{"id":1467,"date":"2023-11-20T23:12:06","date_gmt":"2023-11-21T02:12:06","guid":{"rendered":"https:\/\/vaidebolsa.com.br\/?p=1467"},"modified":"2023-11-20T23:12:10","modified_gmt":"2023-11-21T02:12:10","slug":"censura-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vaidebolsa.com.br\/blog\/dicas-e-curiosidades\/censura-na-escola\/","title":{"rendered":"Censura na Escola: entenda o manual de defesa em casos assim"},"content":{"rendered":"\n

Uma cartilha inteiramente escrita para os educadores e com foco no dia a dia das institui\u00e7\u00f5es. Entender, discutir e reprimir a censura na escola<\/a> exige organiza\u00e7\u00e3o. \u00c9 isso o que o manual apresenta para os leitores.<\/p>\n\n\n\n

Constru\u00eddo coletivamente, e assinado por mais de 60 entidades e organiza\u00e7\u00f5es, o material oferece exemplos de casos reais e prop\u00f5e solu\u00e7\u00f5es interligadas com diferentes \u00e1reas do governo e da sociedade.<\/p>\n\n\n\n

Ou seja, o manual de defesa contra a censura est\u00e1 estruturado em torno de 11 casos envolvendo persegui\u00e7\u00f5es, intimida\u00e7\u00f5es e ass\u00e9dio a professores ou escolas. A partir deles s\u00e3o oferecidas estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas e jur\u00eddicas para enfrentar ofensas. Usar o coletivo para defender o direito, segundo a cartilha, \u00e9 a melhor op\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O manual de defesa contra a censura<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Ele foi desenvolvido e atualizado para direcionar voc\u00ea, professor ou profissional das institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n\n\n\n

Entenda que, de acordo com o manual, \u00e9 preciso criar um enfrentamento pol\u00edtico-pedag\u00f3gico dos problemas. Ent\u00e3o, n\u00e3o se pode apenas ter como base as solu\u00e7\u00f5es judiciais individualizadas, j\u00e1 que elas abusam, em alguns casos, dos casos comuns. Sendo assim, essa pode n\u00e3o ser a realidade da sua regi\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Quando a solu\u00e7\u00e3o judicial \u00e9 apresentada no manual de censura na escola, as estrat\u00e9gias jur\u00eddicas t\u00eam encaminhamentos um pouco diferentes. Afinal, a proposta \u00e9 que as escolas defendam seus professores de tentativas de limitar a liberdade de ensinar em sala de aula ou mesmo fora dela.<\/p>\n\n\n\n

De acordo com o manual, no caso da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, o Estado deve come\u00e7ar a defender os professores. Menos medo e defesas individuais, mais comprometimento coletivo com a educa\u00e7\u00e3o, com as escolas, com professores e professoras. Essas s\u00e3o algumas das premissas do livreto que traz muitas informa\u00e7\u00f5es sobre censura nas escola.<\/p>\n\n\n\n

A cartilha apresenta, de forma pr\u00e1tica, 11 casos reais. Depois, d\u00e1 algumas poss\u00edveis solu\u00e7\u00f5es para resolu\u00e7\u00e3o deles. Confira como voc\u00ea tamb\u00e9m pode agir, j\u00e1 que n\u00e3o \u00e9 permitido censura na escola, principalmente em institui\u00e7\u00f5es do ensino m\u00e9dio, onde costuma ser mais frequentes.<\/p>\n\n\n\n

Confira a seguir os 11 casos expostos na planilha:<\/p>\n\n\n\n

1) Nova legisla\u00e7\u00e3o apresentada por vereadores ou deputado<\/strong>s<\/h3>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Os deputados de uma Assembl\u00e9ia Legislativa Estadual derrubaram o veto do governador e promoveram  uma lei que institui o chamado programa \u201cEscola Livre\u201d no \u00e2mbito do sistema estadual de ensino.<\/p>\n\n\n\n

Este programa j\u00e1 \u00e9 bem conhecido da sociedade e bastante difundido na m\u00eddia.<\/p>\n\n\n\n

O objetivo \u00e9 refor\u00e7ar o que seriam os princ\u00edpios de neutralidade pol\u00edtica, ideol\u00f3gica e religiosa do Estado.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m do reconhecimento da fragilidade do estudante como parte mais fraca na rela\u00e7\u00e3o de aprendizado na sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

Tudo isso para dificultar, nas salas de aula, a pr\u00e1tica de \u201cdoutrina\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e ideol\u00f3gica\u201d, bem como quaisquer outras condutas por parte dos professores e da pr\u00f3pria dire\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Para minimizar esses impactos que podem prejudicar a vida profissional e at\u00e9 pessoal dos trabalhadores, a participa\u00e7\u00e3o dos sindicatos \u00e9 fundamental. Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso reunir as organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil e de movimentos sociais. Todos devem participar desse debate que \u00e9 de extrema import\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, uma boa dica \u00e9 dar visibilidade ao caso. Os f\u00f3runs municipais e estaduais de educa\u00e7\u00e3o, que re\u00fanem representantes das redes de ensino, de sindicatos e de movimentos sociais da educa\u00e7\u00e3o, devem participar.<\/p>\n\n\n\n

Todos devem exigir que os gestores da rede de ensino se posicionem. Al\u00e9m disso, todos j\u00e1 citados aqui podem apoiar no sentido de exigir que as c\u00e2maras de vereadores e assembleias legislativas convoquem audi\u00eancias p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

Para finalizar esse lado pol\u00edtico, os prefeitos e governadores, diante de um embate pol\u00edtico, podem mobilizar suas bases de apoio legislativas para o arquivamento de projetos em tramita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias Jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Al\u00e9m de todo esse movimento social para diminuir a censura na escola, o mais importante do ponto de vista jur\u00eddico \u00e9 compreender e disseminar o assunto. Sempre unindo for\u00e7as da escola e dos professores.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 preciso destacar nessa defesa que a simples supress\u00e3o de termos como \u201cg\u00eanero\u201d, \u201corienta\u00e7\u00e3o sexual\u201d, \u201cdiversidade\u201d, \u201cracismo\u201d n\u00e3o significa proibi\u00e7\u00e3o de tratamento de tais tem\u00e1ticas nas institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n\n\n\n

2) Interfer\u00eancia direta do poder legislativo na escol<\/strong>a<\/h3>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Uma carta chegou at\u00e9 a diretoria de uma escola. Essa institui\u00e7\u00e3o \u00e9 refer\u00eancia em inova\u00e7\u00e3o educacional na rede p\u00fablica da regi\u00e3o. O of\u00edcio veio de um vereador da cidade. Nele, o parlamentar questionou a realiza\u00e7\u00e3o de um evento sobre g\u00eanero na escola. Al\u00e9m dessa intimida\u00e7\u00e3o, ele exigiu a suspens\u00e3o imediata da atividade que foi proposta.<\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Levando em considera\u00e7\u00e3o esse exemplo, a escola cobrou que a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio se manifestasse. Sempre, \u00e9 claro, em apoio \u00e0 comunidade da escola.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, por ser fortemente apoiada pelos moradores da regi\u00e3o, o assunto logo ganhou destaque na m\u00eddia. Diversas associa\u00e7\u00f5es e entidades da sociedade civil se mobilizaram em apoio.<\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Sempre tem uma sa\u00edda. Vale destacar, nesse caso, que de acordo com os princ\u00edpios e normas de organiza\u00e7\u00e3o em mat\u00e9ria de ensino, a proposta pedag\u00f3gica \u00e9 de compet\u00eancia da escola. Sempre com participa\u00e7\u00e3o dos professores e da pr\u00f3pria comunidade. Sendo assim, a defesa jur\u00eddica pode seguir essa linha de defesa e argumenta\u00e7\u00e3o contra a censura na escola.<\/p>\n\n\n\n

3) Interfer\u00eancia de prefeitos, governadores e secret\u00e1rios de educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

O caso se passa em uma cidade e tem como base uma provoca\u00e7\u00e3o de membros do Legislativo. Por isso, o prefeito decidiu cancelar a distribui\u00e7\u00e3o de livros did\u00e1ticos. De acordo com as alega\u00e7\u00f5es, os livros mostram fam\u00edlias com forma\u00e7\u00f5es diferentes. Ou seja, de acordo com a realidade social estudada nas obras e na sociedade.<\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Com base na proibi\u00e7\u00e3o, a escola, organiza\u00e7\u00f5es sindicais e a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o da cidade precisam entrar em contato formal com o MEC e o Minist\u00e9rio P\u00fablico Federal.<\/p>\n\n\n\n

Afinal, a censura na escola est\u00e1 relacionada com a n\u00e3o distribui\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m o descarte de livros comprados com o dinheiro p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

Sendo assim, \u00e9 importante que o caso ganhe visibilidade na m\u00eddia. Al\u00e9m, \u00e9 claro, de mobilizar entidades sindicais e outros pol\u00edticos contr\u00e1rios \u00e0 censura e ao dano ao material did\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

A defesa deve se basear no sentido de que nenhum \u00f3rg\u00e3o pol\u00edtico tem poder sobre o que \u00e9 ensinado em sala de aula. Tudo deve ter como base apenas a quest\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

Sendo assim, nenhuma esfera pol\u00edtica pode trabalhar para impedir conte\u00fados pedag\u00f3gicos. Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso revelar que se a a\u00e7\u00e3o seguir em frente, trar\u00e1 danos para o patrim\u00f4nio p\u00fablico. Levando em considera\u00e7\u00e3o o descarte de material pedag\u00f3gico pago com dinheiro da sociedade.<\/p>\n\n\n\n

4) Interfer\u00eancia de membros da Justi\u00e7a, da pol\u00edcia ou de outros \u00f3rg\u00e3os<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Uma manifesta\u00e7\u00e3o acontecia na escola. Sempre envolvendo a comunidade e tamb\u00e9m profissionais da educa\u00e7\u00e3o. O ato inclu\u00eda a distribui\u00e7\u00e3o de panfletos contra as amea\u00e7as de censura na escola da cidade.<\/p>\n\n\n\n

O ato era tamb\u00e9m organizado por um \u201cComit\u00ea contra a Lei da Morda\u00e7a\u201d. Com base nisso, a Pol\u00edcia Militar decidiu intervir. Come\u00e7ou a intimidar o grupo, chegando a prender dois professores sob a alega\u00e7\u00e3o de \u201cdesobedi\u00eancia\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
Para o professor<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
    \n
  • \u00c9 sempre preciso acionar o sindicato<\/li>\n\n\n\n
  • Vale acionar os meios de comunica\u00e7\u00e3o e divulgar o caso<\/li>\n\n\n\n
  • Exigir um posicionamento da rede de ensino<\/li>\n\n\n\n
  • Desenvolver possibilidades na escola para debater o assunto<\/li>\n\n\n\n
  • Gest\u00e3o democr\u00e1tica escolar<\/li>\n\n\n\n
  • Apontar quais pessoas na comunidade podem apoiar a causa<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    A intimida\u00e7\u00e3o policial e a pris\u00e3o dos professores em tal ato p\u00fablico s\u00e3o ilegais. Vale sempre ressaltar que a manifesta\u00e7\u00e3o \u00e9 livre no Brasil. Independentemente da classe que esteja participando e envolvida no processo.<\/p>\n\n\n\n

    5) Constrangimento de professores pela diretoria de ensino, supervis\u00e3o ou dire\u00e7\u00e3o da escola<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Um professor decide falar sobre o atual momento pol\u00edtico e econ\u00f4mico do pa\u00eds. Com base nisso, a diretoria chama a aten\u00e7\u00e3o do docente por causa de sua an\u00e1lise diante dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

    Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n
    Para o professor<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n
      \n
    • Vale conversar com a comunidade escolar e identificar os parceiros<\/li>\n\n\n\n
    • \u00c9 preciso acionar os representantes da categoria de classe<\/li>\n\n\n\n
    • Informar o problema para fora da comunidade, na m\u00eddia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
      <\/div>\n\n\n\n

      \u00c9 previsto a liberdade de ensino em sala de aula. Os professores t\u00eam o direito de comentar assuntos sobre a realidade e atualidades. Sempre, \u00e9 claro, deixando de lado o preju\u00edzo da verdade e incluindo ideias diferentes.<\/p>\n\n\n\n

      6) Amea\u00e7a por pessoa externa \u00e0 escola<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
      <\/div>\n\n\n\n

      Com base em uma atividade proposta em sala de aula sobre diversidade, um professor mandou um bilhete para os pais. O pedido era para que as crian\u00e7as viessem para a escola, no dia da atividade, com roupas coloridas.<\/p>\n\n\n\n

      A proposta era compor o cen\u00e1rio de uma apresenta\u00e7\u00e3o na escola sobre o tema diversidade. Com base nisso, uma m\u00e3e compartilhou a foto do bilhete em um grupo de WhatsApp.<\/p>\n\n\n\n

      S\u00f3 que o conte\u00fado chegou a um pastor evang\u00e9lico que tamb\u00e9m era vereador no munic\u00edpio. Ele fez pedidos de esclarecimentos.<\/p>\n\n\n\n

      Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
      <\/div>\n\n\n\n
      Para o professor<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
      <\/div>\n\n\n\n
        \n
      • Sempre encontrar pessoas da comunidade que apoiem a causa<\/li>\n\n\n\n
      • Conversar com a imprensa sobre o tema<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        Para a escola<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
        <\/div>\n\n\n\n
          \n
        • Contar com o apoio da rede p\u00fablica de ensino, os gestores.<\/li>\n\n\n\n
        • Mapear conflitos e aprender com eles.<\/li>\n\n\n\n
        • Refor\u00e7ar, depois do epis\u00f3dio, a participa\u00e7\u00e3o da comunidade nas atividades da escola<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
          <\/div>\n\n\n\n

          A Constitui\u00e7\u00e3o Federal prev\u00ea a liberdade de ensinar. Al\u00e9m disso, com base nela, os entes das unidades escolares t\u00eam o direito \u00e0 diversidade de ideias e pensamentos.<\/p>\n\n\n\n

          J\u00e1 a Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional s\u00e3o claras e defendem que a educa\u00e7\u00e3o tem como base os crit\u00e9rios;<\/p>\n\n\n\n

          – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;<\/p>\n\n\n\n

          \u2013 pluralismo de ideias e de concep\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas;<\/p>\n\n\n\n

          \u2013 respeito \u00e0 liberdade e apre\u00e7o \u00e0 toler\u00e2ncia;<\/p>\n\n\n\n

          \u2013 considera\u00e7\u00e3o com a diversidade \u00e9tnico-racial\u201d<\/p>\n\n\n\n

          7) Notifica\u00e7\u00e3o extrajudicial para professor<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
          <\/div>\n\n\n\n

          O movimento da censura na escola est\u00e1 ganhando for\u00e7a e ficando cada vez mais estrat\u00e9gico. Com o objetivo de difundir o medo entre professores, eles at\u00e9 criaram um modelo de notifica\u00e7\u00e3o extrajudicial.<\/p>\n\n\n\n

          O material \u00e9 facilmente encontrado na internet e traz medo entre os professores. Em muitos casos, essa notifica\u00e7\u00e3o tem sido usada pelos pais desinformados. A tentativa \u00e9 sempre impactar e restringir o ensino na sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

          Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
          <\/div>\n\n\n\n
          Para o professor<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
          <\/div>\n\n\n\n
            \n
          • Saber quais entes da comunidade apoiam os movimentos<\/li>\n\n\n\n
          • Sempre consultar e chamar o sindicato da categoria<\/li>\n\n\n\n
          • Usar m\u00eddias sociais para dar visibilidade ao caso e informar<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            Para a escola<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
            <\/div>\n\n\n\n

            Difundir o conceito de que a fam\u00edlia tem o dever de participar da comunidade escolar. No entanto, de que o conte\u00fado pedag\u00f3gico \u00e9 de responsabilidade dos profissionais da \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

            Refor\u00e7ar que a quest\u00e3o da vigil\u00e2ncia \u00e9 algo ruim e impede o trabalho dos professores. \u00c9 preciso ampliar o debate de participa\u00e7\u00e3o e n\u00e3o de intimida\u00e7\u00e3o. Quanto mais o assunto for discutido, mais ele perder\u00e1 for\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

            Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
            <\/div>\n\n\n\n

            A principal recomenda\u00e7\u00e3o do caso, portanto, \u00e9 n\u00e3o se deixar intimidar pela notifica\u00e7\u00e3o extrajudicial.<\/p>\n\n\n\n

            Vale ressaltar que esse documento n\u00e3o tem efeito jur\u00eddico que aparentemente se projetou para ele. Ou seja, n\u00e3o torna il\u00edcita nenhuma conduta da doc\u00eancia. Sendo assim, vale lembrar que ningu\u00e9m pode ser acusado de ilicitude pela pr\u00e1tica de condutas que n\u00e3o s\u00e3o il\u00edcitas.<\/p>\n\n\n\n

            Educar \u00e9 permitido e n\u00e3o pode ser impedido por sociedades organizadas.<\/p>\n\n\n\n

            8) Divulga\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo nas redes sociais<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
            <\/div>\n\n\n\n

            Um professor decidiu usar a criatividade dos alunos para debater um assunto pedag\u00f3gico. Deixou ent\u00e3o que os estudantes desenvolvessem uma par\u00f3dia do funk Baile de Favela (MC Jo\u00e3o) baseada nas ideias do fil\u00f3sofo e soci\u00f3logo Karl Marx.<\/p>\n\n\n\n

            Durante uma apresenta\u00e7\u00e3o dos alunos, o conte\u00fado foi filmado e postado nas redes sociais. A partir de ent\u00e3o, o professor de Sociologia foi acusada de promover \u201cdoutrina\u00e7\u00e3o marxista\u201d.<\/p>\n\n\n\n

            Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
            <\/div>\n\n\n\n
            Para o professor<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
            <\/div>\n\n\n\n
              \n
            • Identificar os donos do coment\u00e1rios negativos e positivos<\/li>\n\n\n\n
            • Estreitar relacionamento com a comunidade<\/li>\n\n\n\n
            • Acionar o sindicato da classe trabalhadora<\/li>\n\n\n\n
            • Ativar a m\u00eddia<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
              Para a escola<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
              <\/div>\n\n\n\n
                \n
              • Identificar se o caso \u00e9 recorrente<\/li>\n\n\n\n
              • Construir rela\u00e7\u00f5es de confian\u00e7a entre fam\u00edlias e professores<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                <\/div>\n\n\n\n

                A principal estrat\u00e9gia nesse caso \u00e9 ganhar o apoio da m\u00eddia. Ela pode ser com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 imprensa ou mesmo nas redes sociais. Al\u00e9m disso, vale ressaltar que \u00e9 poss\u00edvel abrir processo nas \u00e1reas criminal e c\u00edvel contra os agressores das redes sociais.<\/p>\n\n\n\n

                \u00a09) \u201cReclama\u00e7\u00e3o ou den\u00fancia\u201d divulgada na rede por estudantes, familiares ou colegas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                <\/div>\n\n\n\n

                Grupos que s\u00e3o contr\u00e1rios aos ensinamentos dos professores est\u00e3o se organizando nas redes sociais. A proposta \u00e9 desenvolver postagens pejorativas sobre os educadores. Eles querem disseminar \u201cden\u00fancias\u201d contra profissionais da educa\u00e7\u00e3o e institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n\n\n\n

                Tais grupos t\u00eam incentivado atos de persegui\u00e7\u00e3o e de intimida\u00e7\u00e3o a profissionais da educa\u00e7\u00e3o. As postagens sempre est\u00e3o relacionadas com uma poss\u00edvel \u201cdoutrina\u00e7\u00e3o pol\u00edtico-ideol\u00f3gica\u201d nas salas de aula. Eles divulgam informa\u00e7\u00f5es pessoais, imagens, \u00e1udios e v\u00eddeos, amea\u00e7ando o bem-estar desses profissionais.<\/p>\n\n\n\n

                Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                <\/div>\n\n\n\n
                Para o professor<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
                <\/div>\n\n\n\n
                  \n
                • Identificar pessoas e coment\u00e1rios nas redes<\/li>\n\n\n\n
                • Envolver o sindicato da \u00e1rea<\/li>\n\n\n\n
                • Acionar a pol\u00edcia que trata de assuntos da web e formalizar um boletim de ocorr\u00eancia<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                  Para a escola<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
                  <\/div>\n\n\n\n
                    \n
                  • Mapear conflitos e aprender com eles.<\/li>\n\n\n\n
                  • Construir rela\u00e7\u00f5es de confian\u00e7a entre fam\u00edlias e professores<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                    Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                    <\/div>\n\n\n\n

                    Divulgar a imagem pessoal de um profissional na internet, com o objetivo de intimid\u00e1-lo \u00e9 crime. Sendo assim, o profissional pode tomar medidas judiciais contra os denunciantes.<\/p>\n\n\n\n

                    10) Den\u00fancia e abertura de sindic\u00e2ncia administrativa<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                    <\/div>\n\n\n\n

                    O deputado estadual Fl\u00e1vio Bolsonaro (PSC) acionou o Minist\u00e9rio P\u00fablico do Rio de Janeiro e a Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o. Ele quis pedir o afastamento de um professor que trabalha como diretor e professor de Sociologia. A justificativa era que o professor fazia apologia ao uso de drogas por ter uma tatuagem de folha de maconha no antebra\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

                    Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                    <\/div>\n\n\n\n
                    Para o professor<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
                    <\/div>\n\n\n\n
                      \n
                    • Identificar e mobilizar aliados na comunidade escolar.<\/span><\/li>\n\n\n\n
                    • Envolver o sindicato de sua categoria.<\/li>\n\n\n\n
                    • Dar publicidade ao problema.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                      Para a escola<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
                      <\/div>\n\n\n\n
                        \n
                      • Construir rela\u00e7\u00f5es de confian\u00e7a entre fam\u00edlias e professores.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                        Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                        <\/div>\n\n\n\n

                        A primeira proposta \u00e9 tentar um acordo amig\u00e1vel. Conversar e pedir retrata\u00e7\u00e3o p\u00fablica. No entanto, se o caso for levado \u00e0 diante, \u00e9 preciso que o professor fa\u00e7a a sua defesa formal e por escrita no servi\u00e7o p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

                        11)\u00a0 Den\u00fancia formal ao sistema de Justi\u00e7a<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                        <\/div>\n\n\n\n

                        Foi constru\u00edda uma exposi\u00e7\u00e3o de arte por alunos do terceiro ano do ensino m\u00e9dio. Isso em uma escola estadual, em uma atividade de classe desenvolvida por professores da comunidade.<\/p>\n\n\n\n

                        Alguns familiares sentiram-se ofendidos com um trabalho que abordava o tema do aborto. Nesse contexto, uma m\u00e3e de estudante da escola fez um boletim de ocorr\u00eancia. O caso foi parar no Minist\u00e9rio P\u00fablico do Estado gerando grande repercuss\u00e3o. A imprensa tamb\u00e9m debateu o tema.<\/p>\n\n\n\n

                        Estrat\u00e9gias pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                        <\/div>\n\n\n\n
                        Para o professor<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
                          \n
                        • Identificar e mobilizar aliados na comunidade escolar.<\/li>\n\n\n\n
                        • Envolver o sindicato de sua categoria.<\/li>\n\n\n\n
                        • Dar publicidade ao problema.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                          Para a escola<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
                            \n
                          • Mapear conflitos e aprender com eles.<\/li>\n\n\n\n
                          • Construir rela\u00e7\u00f5es de confian\u00e7a entre fam\u00edlias e professores<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                            Estrat\u00e9gias jur\u00eddicas<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
                            <\/div>\n\n\n\n

                            Os encaminhamentos, neste caso s\u00e3o mais na ordem de defesa das acusa\u00e7\u00f5es e imputa\u00e7\u00f5es formas j\u00e1 colocadas pelos acusadores. O profissional deve procurar a imprensa e apresentar sua vers\u00e3o. Al\u00e9m disso, pode buscar uma conversa com os envolvidos. Caso precise, deve acionar a defensoria p\u00fablica para se manifestar formalmente.<\/p>\n\n\n\n

                            Acompanhe o blog Vai de Bolsa e fique por dentro de assuntos ligados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, mercado de trabalho e carreira.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                            Uma cartilha inteiramente escrita para os educadores e com foco no dia a dia das institui\u00e7\u00f5es. Entender, discutir e reprimir a censura na escola exige organiza\u00e7\u00e3o. \u00c9 isso o que o manual apresenta para os leitores. 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